21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)研究院研究員王峰 近日，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)研究院創(chuàng)新教育課題組發(fā)布《分頭并進(jìn)：2023年中國教育市場創(chuàng)新趨勢報告》，在教育強(qiáng)國建設(shè)視野下考察了成人和職業(yè)教育市場的發(fā)展現(xiàn)狀、痛點(diǎn)及趨勢。
就業(yè)是最大的民生。成人和職業(yè)教育是大學(xué)生、在職人群提升工作技能和就業(yè)競爭力的重要手段，具有長期性和確定性。但在復(fù)雜的就業(yè)形勢下，2023年成人和職業(yè)教育市場出現(xiàn)分化，面向大學(xué)生的職業(yè)考試市場依然紅火，面向在職人群的職業(yè)技能市場則受到波及。
成人和職業(yè)教育2023年市場概述
1.政策、人口、經(jīng)濟(jì)多重紅利延續(xù)
近年來，職業(yè)教育政策紅利不斷。2023年6月，國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023—2025年）》，提出夯實(shí)職業(yè)院校發(fā)展基礎(chǔ)、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、深化產(chǎn)教融合校企合作。省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革穩(wěn)步推進(jìn)，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)有望突破。產(chǎn)業(yè)升級和人口老齡化背景下，技能人才和服務(wù)業(yè)人才出現(xiàn)巨大缺口，亟需職業(yè)教育供給高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)齡人口高峰向高中和高等教育階段轉(zhuǎn)移，職業(yè)院校招生持續(xù)增長，未來幾年生源迎來人口紅利。
2.職業(yè)考試培訓(xùn)市場穩(wěn)步發(fā)展
高質(zhì)量充分就業(yè)面前，大學(xué)生的職業(yè)考試培訓(xùn)需求有增無減。2024年公務(wù)員國考計劃招錄規(guī)模達(dá)3.96萬人，比上年增加0.25萬人，但共有303.3萬人通過了用人單位的資格審查，通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為77：1，均比上年有所提高。競爭更趨激烈，參培成為剛需。985高校2023屆本科生國內(nèi)考研、出國留學(xué)比例整體繼續(xù)上升，推動相關(guān)培訓(xùn)市場穩(wěn)健增長。但受行業(yè)過剩、收縮影響，教師、建筑師、監(jiān)理工程師等資格證考試培訓(xùn)市場相應(yīng)受到較大影響。
3.成人和職業(yè)教育市場規(guī)模波動式增長
2022年，我國有民辦中等職業(yè)學(xué)校2073所，比上年增加95所，占全國中等職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的比例28.79%。民辦高校764所，占全國高?？倲?shù)的比例25.36%。其中，本科層次職業(yè)學(xué)校22所；高職（?？疲W(xué)校350所。學(xué)歷職業(yè)教育市場穩(wěn)健增長。非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)市場大而分散，部分細(xì)分市場收縮不會根本上影響大市場發(fā)育。
成人和職業(yè)教育市場痛點(diǎn)
1.在職人群“投資”職業(yè)教育意愿下降
在經(jīng)濟(jì)形勢較為復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)周期不景氣，就業(yè)壓力較大等背景下，在職人群出于修復(fù)家庭負(fù)債表或消費(fèi)預(yù)期轉(zhuǎn)弱等原因，收縮了對部分職業(yè)技能培訓(xùn)的投資，面向在職人群的成人和職業(yè)教育市場未能表現(xiàn)出“逆周期”規(guī)律和優(yōu)勢，IT技能培訓(xùn)、知識付費(fèi)、資格證考試培訓(xùn)等行業(yè)遭遇困難。
2.學(xué)歷職業(yè)教育專業(yè)布局跟不上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級腳步
職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，但職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高，專業(yè)鏈對產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成有效支撐。仍有職業(yè)院校開設(shè)大量市場營銷、工商管理等專業(yè)，與普通高等教育區(qū)分度不高。職業(yè)院校要優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。
3.為什么成人興趣培訓(xùn)“叫座不叫好”？
成人興趣培訓(xùn)出現(xiàn)市場規(guī)模大與用戶口碑差的兩極分化現(xiàn)象。從市場供給來看，記憶力、短視頻剪輯、音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、瑜伽等成人興趣培訓(xùn)品類有很大市場，有研究報告指出市場規(guī)模超千億；從市場需求來看，學(xué)習(xí)者既可以放松身心、提高素養(yǎng)，又可以增加兼職技能；但從市場反饋來看，很多機(jī)構(gòu)的課程“重營銷、輕教學(xué)、無效果”，陷入“招新—交付—流失—新品類招新”的負(fù)向循環(huán)，高價課程的含金量低、可替代性強(qiáng)，學(xué)習(xí)者滿意度低，消費(fèi)糾紛高發(fā)。
成人和職業(yè)教育市場發(fā)展趨勢
1.典型賽道：大學(xué)生考試培訓(xùn)市場格局已然生變
大學(xué)生考試培訓(xùn)是一個穩(wěn)定且需求相對剛性的市場，具體包括考研、四六級、商務(wù)英語、小語種、計算機(jī)考試、財會、醫(yī)療、心理、教師資格證等，分為系統(tǒng)課、集訓(xùn)營、一對一、專題課、圖書、在線工具等產(chǎn)品類型。幾乎每一個品類都是不超過200億規(guī)模的小市場，但大學(xué)生品牌忠誠度高、復(fù)購意愿強(qiáng)，市場前景廣闊。新東方、中公教育、華圖教育、尚德機(jī)構(gòu)、高頓教育等頭部機(jī)構(gòu)，近年來在歸整單項(xiàng)業(yè)務(wù)頭部機(jī)構(gòu)的市場份額，推動大學(xué)考試培訓(xùn)市場格局變化。其策略包括線上線下整合營銷，品牌影響和獲客銷售同時發(fā)力，To B和To C雙渠道開拓，公益服務(wù)和商業(yè)推廣并重，在細(xì)分賽道深耕專業(yè)品類，最終滿足最廣泛用戶的需求。
2.學(xué)歷職業(yè)教育滲透進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)
不光職業(yè)院校要開展產(chǎn)教融合，應(yīng)用型大學(xué)也要加強(qiáng)技術(shù)技能培養(yǎng)，應(yīng)用型大學(xué)將加強(qiáng)特色高校、特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)，發(fā)展雙元制本科教育。尤其是數(shù)字化潮流下，學(xué)歷職業(yè)教育和應(yīng)用型大學(xué)需要大量數(shù)字技能和“數(shù)字+技能”資源，數(shù)字技能資源可以通過線上覆蓋，“數(shù)字+技能”需要產(chǎn)教融合、場景實(shí)驗(yàn)和教學(xué)。這將開拓廣闊教育市場。
3. OMO+AI模式最大化提升效率和服務(wù)
線上線下融合方式（OMO）符合網(wǎng)絡(luò)化時代的用戶特征，即將高頻需求與便捷化線上平臺和工具結(jié)合起來，而在線下開展更具針對性的有效服務(wù)，大模型落地后，AI學(xué)習(xí)工具加入OMO模式，為線上、線下雙重賦能，更能顯著提升學(xué)習(xí)、服務(wù)效率。中公教育、粉筆、華圖教育、培生、高途、量子之歌、優(yōu)路教育等都在向“OMO+AI”模式轉(zhuǎn)型，最有效地觸達(dá)、服務(wù)目標(biāo)用戶。
本文圖片來源：《分頭并進(jìn)：2023年中國教育市場創(chuàng)新趨勢報告》
